濮阳县第一实验小学

濮阳县实验小学是一所县直小学，创办于1953年。学校位于城关镇北街，明建八都坊旁边。学校现有34个教学班，在校生2735名，在职教职员工135人，其中教师4人，中级教师68人，骨干教师1人，市级学科技术带头人3人，省级骨干教师6人。教学楼庄严挺拔，鲜花满园，绿树掩映，显得现代而时尚。

改革开放三十年来，我校在濮阳县教育局的正确领导和亲切关怀下，全面贯彻党的教育方针和构建素质教育创新模式，坚持学校文化培养与社区文化熏陶的和谐共进。在开展素质教育、特色教育、建和谐校园等方面进行了有益的探索和大胆的实践，取得了可喜的办学成果，先后被评为：全国红旗少先大队，中华古诗文诵读工程全国示范学校，濮阳市一级管理单位，濮阳市民主管理单位，濮阳市文明单位，濮阳市语言文字规范化示范学校，市级家长学校，濮阳市教育教学质量单位，濮阳市实施“教研赛考评”工程单位，濮阳市2007年度少先队工作单位，濮阳市行风评议单位，县教育科研单位，县德育教育单位，县文化宣传示范校。

一、实施国家课程方案，确保学生素质的全面发展。

国家的课程方案是针对人的全面素质发展设计的，德、智、体、美、劳全面发展，身心和谐发展，知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三维统一莫不在其中；另一方面人稳定的身心结构和特点是“素质”，而这种“稳定”必须长期训练才能形成，所谓“训练有素”是这个道理。而开足开齐课程，才能使这种长期训练有基本保证，国家新课程实施以来，我们对所有教师进行了全面培训，并严格按国家课程设置编排课表，配备高水平的教师全面落实课程方案，使学生的发展真正“全面”起来。课程，一这保障学生全面发展的载体，在我校得到了充分的落实，为学校教育水平的整体提高打下了良好的基础。

二、立足课堂，培养学生的创新精神和实践能力。

培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的。而基础教育又是创新精神养成之所，是创造能力生成的摇篮，是为创新人才奠基的阶段，培养学生的创造性，应以课堂教学为主，这是因为：学生绝大部分时间是在课堂上度过的，时间是素质养成的基础条件。既然课堂是学生生活的主要时间、空间，那么对培养创造性而言，课堂应该是主阵地，而在素质教育之前，我们的课堂存在如下问题：，教师常常进行“平面的教学”而非“立体的教学”，即如果教材没有分析事物原因的话，教师对知识的讲解也往往停留在“是什么”，而很少深入到“为什么”。这样的教学让学生只知其然，不知其所以然；学习只是记忆，而非理解，所学知识也难以实际运用。第二，比较少地把所教知识与学生的已有知识和日常生活经验联系起来，这样使学生不能调动和运用已有的知识经验，又在学习新知识时缺乏支撑点，不能很好地理解新知识。第三，思维知识的扩散学习，教师常常停留在教材规定内容的学习上，不能超载教材，引导学散思考。第四，过于重视知识的理解与接受，而忽视知识的应用和学生的创作、表现，重输入而轻输出。第五，学生学习过于看重功利效果，注重考试分数和升学的需要，因而学生更关注学习的结果而不是学习、思考、探究的过程。

怎样改变这种状况？

我们经过反复研究制定了实验小学课堂教学五原则：

、培养学生的问题意识，鼓励学生提出大量思考性问题，培养学生的怀疑和批判精神。

第二、激发学生解决问题的需要。能够发现问题，并不等于愿意解决问题，只有具备解决问题的愿望，才能引起创造的动机。

第三、传授和学习活的知识。发展学生的创造能力，必须重视选择那些能够引起思考的知识进行教学，重视知识学习的过程，重视科学化的教学。教师在教学中要引导学生对知识进行思考、加工，使知识成为促进思维的积极因素，成为进行创造时可运用的元素。

第四、教会学生分析、研究、解决问题的方法，包括创造的规律和方法。让学生在掌握基本的学习方法，思维方法的基础上学习和掌握创造性思维，创造性想象以及创造发明等方法。

第五、培养创造的胆魄，个性倾向和意志品质，使学生有敢于创造的勇气，善于创新的敏感性，不怕失败的毅力，创造成功的信心。

五年的坚持终于让实验小学的课堂充满了创造的灵性。学生学习相对自由、主动。创造思维的火花时时照亮课堂。2008年9月，我校学生在濮阳县青年少创新大赛中，一名学生获一等奖，一名学生获三等奖。

三、建立活动体系，促进学生主动活泼的发展。

有人说：“吹吹打打不是素质教育”。我们认为“吹吹打打不是素质教育，但素质教育需要吹吹打打”；吹吹打打不是素质教育，但没有吹吹打打更不是素质教育。

系列活动，或者说活动体系是现代学校课程不可缺的重要组成部分。作为课堂教学的有机补充和自然延伸，活动体系的突出特征是实践性，对于学生素质的全面发展起着十分关键的作用，因此也是我校推进素质教育工作的着力点。我们结合学校实际成立了学具制作小组，小合唱队，乒乓球队，航模小组……在学生兴趣爱好得到充分发挥的同时，学校也一改过去沉寂，刻板的气氛，出现了异彩纷呈的景象。

四、不以学生考试分数为评价标准，建立全面全程的综合素质评价。

局面变不变，评价是关键。我们一方面严格禁止将分数作为评价学生的标准，另一方面科学构建学生全面全程综合素质评价的体系。在借鉴各地经验的基础上，反复探索评价体系，加入了对学生的全面素质评价，成长记录以及激励性评语等，学生全面，主动地发展。

素质教育是对学生实施全面的教育。“为社会负责，为学生的终身发展负责”是濮阳县实验小学始终坚持的办学理念。为了让学生具备的品质、良好的素质、聪明的才智、强健的体质，我们制订科学的作息时间表，开足上好各门课，每天安排40分钟的自主活动时间，让学生自我选择，自主锻炼，充分享受运动锻炼的快乐。多年来，从实小走出去的学生，以良好的学风、的品质，健康的身体赢得了广大家长和高一级学校的好评。